每一个苦思的问题，

都是成长的契机；

每一次思维的碰撞，

都是教育生命力的迸发;

每一场分享，

都是集体教育智慧的传递。

了解幼儿园一日生活各环节蕴含的学习与发展契机，重视一日生活的的每个环节，让教育自然地融入生活之中，是每个幼教工作者的应尽职责和工作准则，如何做到《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“科学、合理地安排和组织一日生活”呢？近日，我园开展了以“幼儿园一日生活环节的“组织与实施”为主题的保育员培训，刘老师主讲。

刘老师带领老师们回顾了一日活动中的生活环节，帮助教师对各环节的保教目标、具体内容和组织方法进行了全面的梳理，拓展老师们细化生活环节的新思路。

著名教育家陈鹤琴先生说:凡是孩子自己能做的事，要让孩子自己完成。活动的主体应该是幼儿，每个环节都是幼儿全面发展的必要环节，一日生活皆课程。环境，是隐性的教育。老师们一起观看了各班的环境布置、常规图示，从饮水区、卫生间、寝室等多诸多角度发现了各班的优缺点，大家一起共同学习和思考，氛围热烈。

  此次培训，不仅促进了教师们的专业发展，还使幼儿园的一日常规更加科学化、细致化。相信这种聚焦困惑、解决问题的学习，会让老师们的研修能力得到更快、更有实效地提升。